Dans les formations actuelles, l’enseignement des disciplines scientifiques se heurte à des difficultés qui se traduisent par une baisse des vocations. Elles conduisent la science à n’avoir comme place dans la culture que celle que justifie le succès de la technologie. Notre réflexion sur la transdisciplinarité a pour objectif de développer de nouvelles perspectives pédagogiques où l’image de la science échapperait à la dialectique adulation/diabolisation pour retrouver le statut culturel qui était le sien lors de ses progrès fondamentaux.